Saber, poder: පුළුවන්, බැහැ, දන්නවා
Nuestro «poder» cubre capacidad y posibilidad con un solo verbo, y exige el sujeto «yo». El cingalés las separa de otra manera y casi siempre pone el sujeto en forma මට, no මම. Por ejemplo: «මට ගිටාර් ගහන්න පුළුවන්» — Sé tocar la guitarra. Una regla del curso de cingalés: se trabaja con ejemplos, no se memoriza como una fórmula.
Cómo funciona
Nuestro «poder» cubre capacidad y posibilidad con un solo verbo, y exige el sujeto «yo». El cingalés las separa de otra manera y casi siempre pone el sujeto en forma මට (maṭa), no මම (mama).
පුළුවන් (puḷuvan) — capacidad y posibilidad. මට පුළුවන් (maṭa puḷuvan) «puedo, soy capaz», මට එළවන්න පුළුවන් (maṭa eḷavanna puḷuvan) «sé conducir». El verbo ante පුළුවන් va en forma -න්න, la misma de las peticiones. La negación es බැහැ (බෑ (bǣ) en el habla rápida): මට බැහැ (maṭa bæhæ) «no puedo», මට එළවන්න බැහැ (maṭa eḷavanna bæhæ) «no sé conducir».
දන්නවා (dannavā) — el saber. මට සිංහල දන්නවා (maṭa siṁhala dannavā) «sé cingalés», මම දන්නේ නෑ (mama dannē nǣ) «no lo sé». La diferencia con පුළුවන් es la que hay entre «saber un idioma» y «saber hablarlo»: el saber es información, පුළුවන් es acción.
තියෙනවා (tiyenavā) — la capacidad como propiedad. මට දක්ෂතාවක් තියෙනවා (maṭa dakṣatāvak tiyenavā) «tengo talento», මට ඇක්සන්ට් එකක් තියෙනවා (maṭa æksanṭ ekak tiyenavā) «tengo acento». Nuestro «tengo» encaja aquí uno a uno.
Aparte está la forma -ට හරි යනවා (-ṭa hari yanavā), «salir bien»: මට හරි ගියා (maṭa hari guiyā) «me salió bien». Al lado vive මට පුළුවන් වුණා (maṭa puḷuvan vuṇā) — «se me hizo posible», es decir, «lo conseguí» de esa ocasión concreta. La diferencia es fina: පුළුවන් වුණා (puḷuvan vuṇā) es de un caso, පුළුවන් de la capacidad en general.
Y la regla general que ata este repaso con los sentimientos de la ola 4: si la capacidad o el estado le vienen dadas a la persona, el sujeto va en -ට (-ṭa); si la persona actúa por sí misma, en nominativo. Por eso මට පුළුවන්, pero මම ඉගෙන ගන්නවා (mama iguena gannavā); මට තේරෙනවා (maṭa tērenavā), pero මම උත්සාහ කරනවා (mama utsāha karanavā).
Tabla
| Sentido | Fórmula | Ejemplo | Negación |
|---|---|---|---|
| sé, puedo | මට … -න්න පුළුවන් | මට එළවන්න පුළුවන් | මට එළවන්න බැහැ |
| sé (información) | මට … දන්නවා | මට සිංහල දන්නවා | මම දන්නේ නෑ |
| entiendo de un tema | මට … ගැන දන්නවා | උපකරණ ගැන දන්නවා | ගැන දන්නේ නෑ |
| tengo capacidad | මට … තියෙනවා | මට දක්ෂතාවක් තියෙනවා | මට දක්ෂතාවක් නෑ |
| me salió bien | මට පුළුවන් වුණා | අන්තිමට මට පුළුවන් වුණා | මට බැරි වුණා |
| me cuesta | මට … අමාරුයි | මට ඒක අමාරුයි | මට ඒක අමාරු නෑ |
Con ejemplos
- මට ගිටාර් ගහන්න පුළුවන්maṭa guiṭār gahanna puḷuvanSé tocar la guitarra
- මට තාම නොකඩවා කතා කරන්න බැහැmaṭa tāma nokaḍavā katā karanna bæhæTodavía no puedo hablar con fluidez
- එයාට සංගීතයට දක්ෂතාවක් තියෙනවාeyāṭa saṁguītayaṭa dakṣatāvak tiyenavāTiene talento para la música
Cómo se asienta la regla en la cabeza
Una regla no se aprende con la explicación, sino al intentar usarla y fallar. Por eso la aplicación la trae mezclada con palabras y no como lección aparte: reaparece justo donde se te olvidó.
Preguntas frecuentes
Saber, poder: ¿cómo funciona en cingalés?
Nuestro «poder» cubre capacidad y posibilidad con un solo verbo, y exige el sujeto «yo». El cingalés las separa de otra manera y casi siempre pone el sujeto en forma මට, no මම.
¿Cómo se ve en una frase de ejemplo cingalés?
«මට ගිටාර් ගහන්න පුළුවන්» (maṭa guiṭār gahanna puḷuvan) — Sé tocar la guitarra. La regla se prueba mejor con frases así que memorizándola como fórmula: en la conversación aflora justamente la frase.