Con quién me enfadé, de quién me enamoré: el caso del verbo de sentimiento
Aprender la palabra es fácil; ponerla en el caso correcto, no. El verbo de sentimiento kazajo exige su caso, y ese caso no coincide nunca con la preposición española. No se aprende el verbo: se aprende la pareja «verbo más caso», igual que en español aprendes «enamorarse de» y no «enamorarse a». Por ejemplo: «Ол маған өкпелеп қалды, себебі мен кешігіп келдім» — Se enfadó conmigo porque llegué tarde. Una regla del…
Cómo funciona
Aprender la palabra es fácil; ponerla en el caso correcto, no. El verbo de sentimiento kazajo exige su caso, y ese caso no coincide nunca con la preposición española. No se aprende el verbo: se aprende la pareja «verbo más caso», igual que en español aprendes «enamorarse de» y no «enamorarse a».
Dativo (-ğa/-ge, -qa/-ke, -na/-ne): verbos dirigidos a la persona como blanco: mağan ökpeleme — no te me enfades, mağan urysty — me regañó, oğan ğashyq boldym — me enamoré de ella, balağa aiqailama — no le grites al niño. Fíjate: el español pone acusativo («me regañó») o preposición («conmigo»); el kazajo pone dativo en los cuatro.
Acusativo (-ny/-ni, -dy/-di, -ty/-ti): verbos donde la persona es objeto directo: seni sağyndym — te echo de menos, ony zhek köremiñ — lo odio, meni kinalady — me culpó, ony aiadym — lo compadecí. El «te echo de menos» español, con preposición, es lo que más despista: en kazajo es acusativo puro, sin posposición alguna.
Ablativo (-dan/-den, -tan/-ten, -nan/-nen): aquello de lo que uno se harta o se aparta: kütuden zhalyqtym — me cansé de esperar, odan köñilim qaldy — me desencantó, shaidy kofeden artyq köremiñ — prefiero el té al café.
Instrumental (-men/-ben/-pen): aquello de lo que uno se enorgullece y con quién comparte: ulymmen maqtanamyn — me enorgullezco de mi hijo, dosymmen bölistim — lo compartí con mi amigo.
Aparte va el grupo donde el sentimiento ni siquiera es verbo, sino predicado nominal: mağan uyat — me da vergüenza, mağan qyzyq — me interesa, köñil küiim zhoq — no tengo ánimo. La persona, otra vez en dativo, y el sentimiento, desnudo en nombre.
Tabla
| Caso | Verbos | Ejemplo | Preposición española |
|---|---|---|---|
| dativo | ökpeleu, ursu, ğashyq bolu, aiqailau | mağan ökpeleme | con quién / a quién |
| acusativo | sağynu, zhek köru, kinau, aiau | seni sağyndym | a quién |
| ablativo | zhalyğu, köñili qalu, artyq köru | kütuden zhalyqtym | de qué / en quién |
| instrumental | maqtanu, bölisu | ulymmen maqtanamyn | de quién / con quién |
| sin caso | uyat, qyzyq, yiñgaisyz (nombre) | mağan uyat | me da vergüenza |
Con ejemplos
- Ол маған өкпелеп қалды, себебі мен кешігіп келдімSe enfadó conmigo porque llegué tarde
- Балаларымды қатты сағындымEcho mucho de menos a mis hijos
- Күнде бір істі істеуден жалықтымMe cansé de hacer lo mismo todos los días
Cómo se asienta la regla en la cabeza
Una regla no se aprende con la explicación, sino al intentar usarla y fallar. Por eso la aplicación la trae mezclada con palabras y no como lección aparte: reaparece justo donde se te olvidó.
Preguntas frecuentes
Con quién me enfadé, de quién me enamoré: ¿cómo funciona en kazajo?
Aprender la palabra es fácil; ponerla en el caso correcto, no. El verbo de sentimiento kazajo exige su caso, y ese caso no coincide nunca con la preposición española. No se aprende el verbo: se aprende la pareja «verbo más caso», igual que en español aprendes «enamorarse de» y no «enamorarse a».
¿Cómo se ve en una frase de ejemplo kazajo?
«Ол маған өкпелеп қалды, себебі мен кешігіп келдім» — Se enfadó conmigo porque llegué tarde. La regla se prueba mejor con frases así que memorizándola como fórmula: en la conversación aflora justamente la frase.